数学课后，王年老师很是高兴的对着其他几位老师讲述了上午的事儿，说周哲的讲题很是仔细，并且更容易让学生理解。 这下高三三班的几位任课老师就沸腾了，都找到了周哲，让他将自己的题目给同学们讲讲，传授一下学习心得。 周哲本想拒绝，但…… 英语老师刘畅：“你都帮王年老师上课了，还不愿意帮我啊？我比你大不了几岁，以后叫姐姐就行。” 周哲答应了，毕竟英语老师对自己一直挺照顾，甚至连老师都不需要叫了，不能拒绝。 语文老师郭晓琼：“周哲同学，这次月考其他科目你都是满分，就我语文你扣了分，你是不是对我有意见？” 周哲同意了，自己语文148，也确实觉得愧对郭老师。 物理老师老谢：“小子，之前你在我物理实验课上把一个砝码弄掉了，到现在都没有找到，是不是得赔？” 周哲还是同意了，讲讲题总比赔钱好吧？ 化学老师齐老师：“周哲，你看我大你不多，知道你这年纪爱看小说，我可一次没有向班主任举报你。” 周哲又同意了，确实这齐老师挺上道，省了自己不少麻烦。 至于最后的班主任李方模，其他几个老师都答应了，还能拒绝班主任？ 于是，周哲同时答应了所有老师的代课要求，很是荒谬。 后面第一天还好，周哲给大家讲题没有什么特别的事儿，每节课都有对应科目的老师在旁监督，也是顺风顺水。 基本上每个老师听完周哲讲题后，都是很满意周哲的表现。 也许因为周哲本身是一位同学，他讲题的时候更清楚同学们哪里有不足，那个地方更容易出错，也是针对性的讲解。 再就是周哲出的题目的的确确水平很高，几位老师都是赞不绝口，有难度有深度不超纲，并且更有有代表性。 学生们对周哲，从开始的质疑，到后来的认真，再到后来的期盼，态度变化很明显。 原因无他，周哲从来不点他们回答问题，除非你自己主动提问，或者是会做的学生。 再就是周哲讲题不刻板，时不时开几个玩笑，氛围很好，趣味性十足，同学们听的起劲儿，进步自然也就大了，能不满意吗？ 其实周哲是有些担心的，自己的这些题目都是今年高考题目延伸出来的，如果大家都会了，当高考的时候自己不就暴露了吗？ 周哲不得不留一手，在解题的时候，将解题思路变化一些，题型也稍微改动，虽然变化不大，但与高考题目不至于雷同。 这样不仅保护了自己，也同样帮助了同学们。 就目前而言，学生们对于课本已经没有什么依赖，日常就是刷题，找寻自己不足之处，那刷什么题就无所谓了。 周哲已经给高三三班的同学带了两天课了，周哲是累的跟狗一样，但几位老师却是清闲的可怕。 除了白天给同学上课，晚自习的时候周哲还会单独给张晓倩和张杰补习，并且现在时不时有同学问周哲问题，马上忙的手忙脚乱，脑子都有些宕机了。 周哲还是让张杰和张晓倩刷着自己没有改动的题，毕竟两人是“自己人”，依然毫无保留的。 张晓倩和张杰自然发现了题目的区别，也没有出声，更加的卖力学习起来。 又是一节数学课，周哲还是在讲台上讲着题目，王年也同样一杯茶一个板凳的晒太阳。 黑板上已经写好了一道题目： 已知函数 f(x) = x^3 - 6x^2 + 11x - 6，求证：对于任意的正整数 n，f(x)$在区间 [1, n]内至少存在 n-1$个不同的整数根。 “大家看这道题目，首先，我们来考察函数 $f(x)$ 的增长趋势，由于 $f(x)$ 是一个三次多项式，当 $x$ 足够大时……” 周哲在台上侃侃而谈，王年老神在在的小口喝茶，这几天周哲已经证明了自己的授课才能，几位老师都有些自愧不如的。 除了周哲自身是经过题海锻炼出来，对于题目的理解深不见底，再就是他当特种兵的经历。 周哲人生中最高是爬到了中校的军衔，在军旅生涯中，他也是不止一次的教导新兵蛋子，虽然教授的东西有所不同，但上课节奏和逻辑性是毫无问题的。 “接下来，我们来证明 f(x)在 [1, n]内至少存在 n-1个不同的整数根，我们需要分为三个步骤去解题……” 每次讲到几个步骤、重点之类的词汇，同学们就下意识的开始记笔记。 “1.基础情况验证，2归纳假设，3.归纳步骤，现在考虑 f(k+1)的值，由于 f（x)是三次多项式……” 在周哲认真讲述解题思路，同学们也认真听课的时候，没有人注意到后面处探着一个脑袋，这个人是高一一班班主任，学校副校长左玲，同时也是一位数学老师。